第一讲 唤醒伦理意识 培养伦理情怀 医德面面观 ---- 通过案例与讨论了解中国当前社会中的医德问题 关于医学伦理学的教学目的 医学伦理学教学应该确立四个基本目的：第一，唤醒医学生的伦理意识；第二，训练医学生的伦理分析和伦理决策能力；第三，培养医学生的伦理情怀与职业精神；第四，使医学生或掌握必要的伦理学理论与知识以及最为基本的医学道德原则与道德规范。 案 例案例一：右腿骨折 左腿动刀: 湖北通城县中医院荒唐手术 案例二：左侧腹股沟疝气患者在右侧腹股沟做了手术 案例三：徐宝宝的十一小时“生死路” 案例四：产妇无钱，急救车掉头就走案例五：汕头市中医院李丛琳的“围脖” 关于案例教学方法 本课程案例教学按以下八步进行1 、研读案例和相关材料，认真剖析案例2 、识别与细化问题3 、小组讨论4 、报告讨论结果5 、课堂辩论6 、点评总结7 、提问与答疑8 、批评与反驳 工作步骤阅读材料，识别其中的伦理问题( 含法律问题)小组讨论，指出材料中蕴含的问题，提出产生问题的原因，设想解决问题的办法。指派一人报告讨论结果，一人补充报告。课堂辩论，就医德现象展开讨论并深入分析现象背后的原因，提出改善的办法。( 发散思维)小组总结点评提问与答疑、师生辩论思考：怎样看待红包与医药回扣？( 伦理与法律分析) 理论讲解医疗职业的门槛与医生的先导义务：医的“仁”本性医学伦理的基本原则：尊重、有利( 无伤) 、公正、知情同意、保密医疗职业精神：权利与义务、良心与荣誉、情感与理智、胆识与审慎医疗职业中的利益冲突 社会所需要的三种契约宗教---- 与神的契约职业伦理---- 与社会的契约法律---- 社会成员间的相互契约李丛琳的微博言论1.“ 事实证明，我的RP( 人品) 实在是太好了呀~ 昨晚家属无数次要求拔掉输液管让病人安心而去，我一再拒绝，硬是把她的生命延续到了今天，在我下班的时候她开始吐血，估计也就是这几个小时的事了，反正不关我事了，我下班了，噢耶耶耶。”2. 测试人品的时刻到了，有个病人的血氧在往下跌，半夜极有可能要起床收尸……这大冷天的，我暖个被窝也不容易，您就等我下班再死，好不？” 3.“ 今晚来上班收到的最好消息！亮点在最后2 行，病人2 ：10PM 宣布临床死亡~ 今晚可以睡个好觉！明天可以出游了！”
